学生の論文指導に明け暮れた一日。
・卒論・修論指導ゼミ。午前いっぱいをかけて対象者５人中４人指導（一人ケリ）。自分が重視するのは，結果のスマートさではなく，頭を使っているか，汗をかいているか。汗をかいて（調査をして）いるかどうかは発表内容を見ればすぐにわかる。頭を使って（考えて）いるかどうかは質問をすればすぐわかる。せっかくの卒論なのに，頭も使わない，汗もかかない。結果はともかく「こいつは頑張っているなあ」と思える報告もない。全員で示し合わせて牛歩戦術でも取っているのか？
・研究室ミーティング。その後，修論生に個別指導。
・明日の講演会の準備。
・新規就農に関する原稿執筆。ようやく書き始めたところ。３本書かねばならない。うち２本は元ネタがある（既存の論文を元に書く）のでいいのだが，残り１本は新たに書かねばならない。
結局，論文指導が終わったのは３時頃。時間がかかること自体は構わない。それが徒労に終わる（と予期される）のがしんどい。この寒い予想を覆して欲しいものだ。
